1.时间,空间,等级,财产,教育等固有的社会坐标全部在这里被打碎与互换,产生了种复杂的互文性关系.
2.因此,在书中,看到的同质性、互文性和重复性的东西更多,对抗性、差异性和审视性的东西少,大家更多是在相互阅读中而得到自我认同和相互抚慰。
3.目前学术界有学者把以上现象专门作为“互文性”课题加以研究。
4.对这些文本网链的描述与分析，从一个方面揭示出钱锺书的文学批评与西方互文性理论的对话关系。
5.只有把语文学习的人文性内化为既有，借助丰富的联想从而真正领悟了语文的意蕴，语文素养才能有所哦提高，而光是掌握了语文素养的求证辨误的方法，掌握语言表达的克隆模仿的技巧，理解也只能是支离破碎的，表达也只能是左支右绌的，而以此来提高语文素养更也是舍本逐末或是缘木求鱼。
6.而“六神磊磊”的时事评论,则总是与金庸小说形成互文性关系。
7.在互文性理论中，它们仿拟的零度原词即是底文，而它们自己则是偏离了的超文。
8.里分住宅的设计建造具有兼容性和多样性、人文性和科学性以及浓郁的亲和性、闹中取静，冬暖夏凉，适合人居住。
9.***在人大所做的政府工作报告与美国的国情咨文性质相同.
10.于是，古诗文教学以其丰富的人文性特点，成为语文课程人文性的主要载体之一。