1.还要根据学生的年龄,从小到大、由浅入深、自短而长地创作各种不同类型的课文,强化应用文的学习和写作,提倡和鼓励想象性作文,摈弃虚情假意的抒情文。
2.因此,课内文言文的复习应该围绕以上四点,做到熟读课文,增强积累;熟记注释,学会翻译;全面训练,理解内容;体会情感,感受启示。
3.我也恨,恨那些年年耗用国家资财,动用大量人力物力加固国堤的王*蛋!记得读中学时,课文里有一篇描写四川都江堰的文章。
4.陈老师写道,这道题主要考查学生对课文中人物品质特点的了解程度,而刷子李是第十册语文教材第七组中出现的一个主人公,此人擅长粉刷。
5.课文中那些意味深长的语句，要反复阅读【造 句 网】，加深理解。
6.重庆晨报记者孔令强报道“在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云……”高尔基的《海燕》,是我们小时候都学过的课文。
7.由于他把课文背得烂熟，受到老师的表扬。
8.我国古人虽把忏悔课文定为百零八礼,实际除了个人如法礼诵而外,在丛林里多。
9.学生只有在熟读课文,理解文意之后才能拟出这些带着他们思考痕迹的题目。
10.孩子要根据抽签结果来读一段课文,时长大概一分钟,要求字音读准,不漏字、不读错字,不读破句,声音要响亮要有自信,还要有表情。
11.这些课文中，第三课最有意思。
12.教学,不再是直来直去,串讲课文,学生的要求高着呢。
13.课文再读一读,前鼻音后鼻音最搞不清啊,生字表我读了字,让哥哥说是前鼻还是后鼻。
14.人前面的40年提供课文，余下的30年添加注释。造 句 网叔本华
15.这部分的阅读是浅层次的,问题设计由表及里,层层深入,帮助学生逐步加深对课文的理解.
16.你的阅读很出色，但你不能总是理解课文里的故事信息，可以设法挑出关键词帮助你掌握大意。
17.那个什么马革裹尸,高中课文里有讲到的,我语文不行啊,上课就老打瞌睡。
18.老师语言简洁，将这篇课文讲得深入浅出。
19.朗读课文要注意标点符号的停顿。
20.可下去后,学生连课文也不能通顺读下来,“虬”“嵬”等字还不认识,更遑论对文段的鉴赏和典故、诗词的理解。
21.小蒙朗读课文抑扬顿挫，十分有韵味。
22.爸爸不停地抱怨油价涨得太快，刚上小学的儿子说：爸爸，到了春天咱家多接点雨水！爸爸问：干什么？儿子答：课文上说春雨贵如油，用春雨开车就行啦！
23.学生们在《春诗联诵》中品味李白、杜甫等传诵千古的佳句,在课文剧《将相和》中感受蔺相如谦虚、宽容的美德,在快板“三字经”中领悟如何做人……
24.新生家长普遍希望孩子能尽快“进入角色”,如果遇到孩子不适应,课文读不出来,数字数不上来,都会显得特别紧张。
25.他说,可能自小受到中文课文“牛耕田”的影响,牛一直给他的印象是默默耕耘,勤力工作,这也是他做人的态度:“成功必须是由汗水换回来的!”。
26.预习了吗这故事说明了什么道理谁给这篇课文分个段这句话是个比喻句,是明喻还是暗喻。
27.讲解课文时,老师轻点鼠标,用投影仪播放成语故事《曾子杀彘》的动画片,然后老师启发学生结合故事和课文、联系生活实际谈对“诚信”的理解。
28.阅读是一个主动的过程，阅读教学也并非仅仅只是教阅读课文中的语言点而已。
29.老师花了很大力气，确保我们每个人都理解课文的内容。
30.请同学们合着朗读带跟读课文.读完后请找出适当单词或词组完成下列表格.
31.每篇课文我们要讨论许多中国做的事，这些事可能被东方商业界也许东方社会以为是横暴的，也许是不礼貌的。
32.通过小组内谈论课文中的职业，引导学生借助关键词句记住阅读内容主要意思并尝试表达。
33.本略读环节培养学生的快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力，达到理解课文表层意思的目的。上述问题较简单，可用于提问英语水平一般的学生。
34.那个学生反复背课文直到背得滚瓜烂熟.
35.操作方式可依据课文内容及对课文内容适当加以延展来实现。
36.精读:在精读课文时,我们要把生词,词组,句型做成笔记.读后要试着用这些疑问词提问自己:谁,什么,何时,何地且努力用自己的话来回答.
37.哦.我明白了.有些单词对于理解课文来说真的很关键.
38.根据课文内容选择答案。
39.上下两册各15课，每课分为生词、攻克生词、课文、练习等部分，生词配英文及日、韩文翻译。
40.然后，你应该试着和中国人交谈，并且背诵课文。
41.通过完成句子练习，能让学生更好地理解课文。
42.她在听写课文内容的时候犯了三处错误。
43.让我们合着朗读带跟读课文,然后完成表格.
44.了解饮食对人们的生活习性的影响；看题目和图片预测课文内容，培养学生预测的阅读习惯。
45.你能理解课文内容吗，如果不能也没是，只要你知道我的心就够了。
46.阅读课文，确保理解每个生词的意思。
47.学生认真看书，认读课文，鼓励学生大声朗读。
48.流利地朗读或背诵课文一篇。
49.背诵课文对以英语为外语的我国英语学习者具有至关重要的作用。
50.请快速浏览课文内容。
51.第4单元的作文练习是以课文引伸出来的思路为基础的。
52.学生们继续背诵课文。
53.在阅读课文时，学习写作方法，记住一些关键的词语和句子，每周坚持写周记，勤于练笔，善于观察生活。
54.王萍，请读一下这篇课文。
55.我没有做好充沛的预备，以是我能够不克不及背诵课文了。
56.快速阅读第一段，根据课文内容回答问题。
57.插图有助于理解课文。
58.熟读课文并试着背诵。
59.现在，我给大家10分钟左右的时间再看一下课文，然后我会让你们分析课文的结构。
60.这种显示屏不仅可以显示彩色功能，为了保护小孩的眼睛，还可以显示黑白供阅读课文。
61.该节主要阐述了集权的目标，实现途径，以及集权在上课过程和学习课文内容中的具体适用。
62.孩子们开始背诵课文，背诵的声音贯穿了课堂，像是鸟儿嘈杂的叫声。
63.今天我们先朗读和解释第九课生词，然后学课文。
64.中年级阅读要求规定：积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
65.重读课文，划出不定冠词和定冠词。
66.熟读课文。星期三有一个测验。
67.“要理解课文就必须有一种最低限度的流畅标准，”Cotlear补充道。
68.要求学生在练习本上，再一次写并阅读课文对话并完成这些对话的问题。
69.让学生先阅读课文弄懂文章的内容，以便进行下一步的词汇教学。
70.他尽力理解课文大意以便在课堂上能回答老师的问题。
71.是的，老师说背诵课文真的有好处。
72.把每篇课文的精解都背下来是很难的事。
73.看题目和图片预测课文内容，培养学生预测的阅读习惯。
74.我今天背课文时磕磕巴巴的，他直冲我刮鼻子。
75.在考试前你最好仔细阅读课文。
76.除基础语音教学阶段外，每课包括课文、常用句、生词语、语言点注释、操练与交际等。
77.我试着不查辞书来阅读课文。
78.设计说明:通过对课文的朗读,让学生体会美妙的语感,培养学生的朗读能力,并对课文进一步熟悉.
79.通过多媒体情景对一系列问题作为先行组织者帮助学生理解课文。
80.另外背诵课文也是一个比较有效的方法。
81.接着，小同学们齐声背诵课文。
82.教师应根据课文内容，灵活设置教学语境，以激发学生学习兴趣，提高英语课堂教学效果。
83.这等于我们一直在作汉译英练习，很多英文译文是我们费尽心思憋出来的，所以印象相当深刻，比直接学习英文课文印象要深的多。
84.大声朗读第六课课文。
85.希望这种方法能够帮助孩子们更好地理解课文的内容，理解我们阅读到的其它故事。
86.理解课文，加强读的训练。
87.全书共20课，每课由课文、生词、说明、练习四部分组成。
88.解释当你在探究新的理解中的特定含义与影响时，此特征是如何帮助你理解课文大意的。
89.我们已经学了五课课文，其中没有难的。
90.五年级的教学目标基本上是在巩固第四册所学的知识的基础上，掌握第五册课文中的生字和生词。
91.本课文要求学生掌握日记的写作形式，个人经历的写作方法以及拟人法的使用等文学元素。
92.请你根据课文内容，把下面的短文填写完整。
93.请根据课文回答这些问题。
94.每段语篇的最后还附有精采的阅读课文，并配有帮助学生理解的练习，便于教师实际操作。
95.请同学们快速阅读课文给文章段落和各段大意连线。
96.下午我睡了个好觉。我利用晚上吃完饭的时间听写了新概念英语第四册的两篇课文。
97.六年级的教学目标基本上是在巩固第五册所学的知识的基础上，掌握第六册课文中的生字和生词。
98.她甚至能像读课文一样流利读出一排文字的笔画数。
99.我试着不查词典来阅读课文。
100.再让学生阅读课文，用他们在阅读中所获得的信息填写一个表格。