常规，成例。
引《宋书·乐志一》：“今诸王不復舞佾，其总章舞伎，即古之女乐也。殿庭八八，诸王则应六八，理例坦然。”
1.核心数据及其处理例程子系统是本项目的中间层。
2.第二部分，从寓教于乐、潜移默化和怡情养性三方面对散文情感教学的审美特征进行了论述，在论述中做到理例结合，深入浅出。